Les "Onzichtbaar op internet"
Onzichtbaar op internet:
Les voor de bovenbouw over digitaal pesten en de anonimiteit op internet.
Beginsituatie:
De leerlingen weten al veel van het onderwerp af, ze zitten natuurlijk allemaal wel eens op internet, de meeste hebben vast MSN, ze zijn zich alleen nog niet bewust van de gevolgen van de anonimiteit op internet.
Lesdoel:
De leerlingen bewust maken wat de gevolgen zijn van anoniem zijn op het internet.
Leerlingen leren wat je wel kan doen op internet en wat niet acceptabel is.
|
|
WAT |
HOE |
WAAROM |
|
|
|
inleiding
5/10 min.
kern
30/35 min.
afsluiting 5 à 10 min. |
De leerlingen luisteren naar de leerkracht. Hierna denken ze in groepjes na over de vraag wat later met de hele groep geëvalueerd wordt.
De leerlingen luisteren naar de leerkracht, hierna gaan ze hun mening vormen over stellingen over digitaal pesten. Ze lopen naar de bordjes ‘eens’, ‘oneens’ , of ‘neutraal’. Hierna vertellen ze waarom ze bij dit bordje staan en discussiëren ze over de stellingen met elkaar.
De leerlingen praten na over internet en wat de belangrijkste bevinden zijn uit de discussie. Ook vertellen ze wat ze van de les vonden. |
De leerkracht begint een verhaal over ‘de onzichtbaarheidmantel’ van de film Harry Potter. Als niet iedereen dit kent, licht je het even kort toe. Verdeel hierna de leerlingen in groepjes van ongeveer 3. Stel ze de vraag: Wat zou jij doen als je onzichtbaar bent?Geef de leerlingen hier ongeveer 5 minuten de tijd voor.Hierna evalueer je het met de hele groep na. Een vraag wat hier op zou kunnen volgen is: Wat doen mensen in het echte leven niet, en wat ze wel op internet doen? Durf je dan meer? Laat de kinderen voorbeelden noemen.
De leerkracht vertelt dat ze gaan werken met stellingen. Vertel dat bij een stelling het gaat om een mening, over hoe je ergens over denkt. Begin klassikaal met de stelling: Op internet durf je meer dan in het echt.
Ga nu verder met de stellingen. Vertel de leerlingen dat ze als ze het eens, oneens of ze het niet goed weten bij de juiste bordjes moeten gaan staan in het lokaal. (De bordjes + stellingen staan in de bijlage.) Vraag de kinderen wat ze nu meer weten over ‘ het onzichtbaar zijn’ op internet, er anders over denken of voortaan er anders in gaan handelen. Vraag ze ook wat ze van de les vonden. |
Met deze vraag maak je de koppeling naar de anonimiteit op internet.
Leerlingen komen zo goed te weten wat een stelling inhoudt en het is op deze manier minder eng voor ze dan dat ze gelijk zich moeten splitsen.
Leerlingen bewust maken van de gevolgen van ‘het onzichtbaar zijn’ op internet. |
|
|
Stelling 1:
Uitleg:
Omdat je zo onzichtbaar bent op internet, is het zo dat mensen veel meer doen dan ze zelf willen. Veel meer mensen schelden meer, want er is niemand die je er op aan kan spreken en eigenlijk is het ook wel spannend.
Stelling:
Het schelden op internet hoort er bij. Iedereen doet het dus ik ook.
Stelling 2:
Uitleg:
Niet iedereen gebruikt internet om anderen te pesten, veel mensen gebruiken het ook om veel dingen over zichzelf te vertellen wat ze in het echt niet durven, want op internet voelen ze zich toch wat vrijer.
Stelling:
Doordat je niet weet met wie je praat, praat je veel makkelijker over jezelf en privé dingen.
Stelling 3:
Uitleg:
Mensen zeggen wel eens dat schelden geen pijn doet, op internet wordt de laatste tijd veel gescholden en gepest.
Stelling:
Schelden op internet doet geen pijn.
Stelling 4:
Uitleg:
Er wordt dan misschien wel veel gescholden op internet, maar lang niet iedereen doet dit. De meeste mensen gedragen zich goed op het internet en behandelen elkaar net als normaal: met respect.
Stelling:
Mensen zijn altijd aardig tegen elkaar, ook als ze onzichtbaar op internet zitten.